168/2000. (IX. 29.) Korm. rendelet

a gyógypedagógiai felsőoktatás alapképzési szakjainak képesítési követelményeiről

A Kormány a felsőoktatásról szóló, többször módosított 1993. évi LXXX. törvény 72. §-ának d) pontjában foglalt felhatalmazás alapján a következőket rendeli el:
1. § A gyógypedagógiai felsőoktatás alapképzési szakjainak általános képesítési követelményeit e rendelet 1. számú melléklete, a gyógypedagógiai szakok sajátos képesítési követelményeit a 2. számú melléklete tartalmazza.
2. § (1) A gyógypedagógiai felsőoktatásban alapképzésben főiskolai és egyetemi szintű végzettség szerezhető.
(2) Gyógypedagógus szakképzettség az értelmileg akadályozottak pedagógiája, a hallássérültek pedagógiája, a látássérültek pedagógiája, a logopédia, a pszichopedagógia, a szomatopedagógia, valamint a tanulásban akadályozottak pedagógiája főiskolai szintű szakokon - a szakon belül kötelezően választandó tanári vagy terapeuta szakági specializációval - szerezhető.
(3) Okleveles gyógypedagógus szakképzettség az egyetemi szintű gyógypedagógia szakon szerezhető, amely képzés valamely főiskolai szintű gyógypedagógus szakra épülően, azzal párhuzamosan vagy - annak elvégzése után - kiegészítő alapképzésben folyhat.
(4) Az okleveles gyógypedagógus szakképzettség mellett tanári képesítés - e rendelet mellékletében, illetve a tanári képesítés követelményeiről szóló külön jogszabályban foglaltak alkalmazásával - az egyetemi szintű gyógypedagógia szakkal párhuzamosan vagy a tanári képesítés megszerzésére irányuló kiegészítő alapképzés keretében szerezhető.
3. § (1) A közoktatás intézményeiben a pedagógus-munkakör betöltésénél a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 17. § (1) bekezdésében a minden pedagógust érintő j) és l) pontban foglaltak mellett - a 30. § (11) bekezdése alkalmazásával - megfelelő felsőfokú iskolai végzettségnek és szakképzettségnek
a) a főiskolai szintű gyógypedagógiai szakokon
- a fogyatékos gyermekek és tanulók fogyatékosságtípusával megegyező tanári vagy terapeuta szakági specializációban szerzett szakképzettség a közoktatás pedagógiai szakszolgálatainak az intézményeiben, valamint az óvodában és az iskola valamennyi évfolyamán mind a fogyatékos tanulók speciális osztályaiban, mind az integrált oktatás-nevelés keretében folyó, a fogyatékosságnak megfelelő gyógypedagógiai fejlesztő, nevelő és az oktatást segítő, illetve rehabilitációs tevékenységek tekintetében, valamint a súlyosan fogyatékos tanköteles korúak fejlesztő felkészítésében,
- a tanári szakágon szerzett speciális szakképzettség az iskolai oktatás és nevelés tekintetében minden szakra vonatkozóan az általános iskolai oktatás 1-6. évfolyamán, a tanulásban akadályozott tanulók körében a szakképzési évfolyamok szakmai tantárgyainak a kivételével az iskolai oktatás valamennyi évfolyamán, az értelmileg akadályozott tanulók körében pedig az iskolai oktatás valamennyi évfolyamán a gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézmények szaknak megfelelő fogyatékosság-típusa szerint szervezett osztályaiban és csoportjaiban,
b) az egyetemi szintű gyógypedagógia szakos tanár szakon szerzett szakképzettség - a tanári képesítés követelményeiről szóló külön jogszabályban meghatározott általános tanári feladatok mellett - a gyógypedagógia területével összefüggő szakismereteknek, szakmai előkészítő ismereteknek, illetve a szakmai elméleti vagy gyakorlati tantárgyaknak a középiskolában, szakközépiskolában vagy az iskolarendszeren kívüli gyógypedagógiai, pedagógiai, szociális, egészségügyi stb. szakképzésben történő tanítása vonatkozásában tekinthető.
(2) A terapeuta szakági specializációban szerzett gyógypedagógusi szakképzettség - a pedagógus-munkakör betöltéséhez (alkalmazáshoz) a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben a fogyatékos gyermekek és tanulók különleges gondozásáról, illetve a pedagógiai szakszolgálatokról szóló rendelkezések szerinti tevékenységek ellátása mellett - az alkalmazásukról szóló más jogszabály rendelkezéseinek hiányában megfelelőnek tekinthető a szociális és egészségügyi intézmények gyógypedagógiai, illetve a szakterületének megfelelő rehabilitációs terapeuta feladatköreiben is.
4. § (1) Az e rendelet hatálybalépését megelőzően megalapított főiskolai szintű oligofrénpedagógia szak megszűnik. Az e szakon szerzett gyógypedagógiai tanári szakképzettség a jelen rendeletben szabályozott értelmileg akadályozottak pedagógiája szakon, valamint a tanulásban akadályozottak pedagógiája szakon szerezhető szakképzettséggel egyenértékű.
(2) A korábban szurdopedagógia, illetve tiflopedagógia gyógypedagógiai tanári szak neve hallássérültek pedagógiája szak, illetve látássérültek pedagógiája szak elnevezésre módosul. Az e szakokon szerzett gyógypedagógiai tanári szakképzettség a hallássérültek pedagógiája, illetve a látássérültek pedagógiája szakon szerezhető szakképzettséggel egyenértékű.
(3) A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola nappali tagozatán az 1992/93. tanévtől az e rendelet követelményei szerint indított képzésben résztvevők oklevelében az e rendelet szerinti szakképzettségek érvényesek, illetve bármely tagozaton e szakképzettségeket kell megjelölni a rendelet hatálybalépése előtt megkezdett tanulmányok eredményes befejezésekor is.
5. § (1) Ez a rendelet a kihirdetését követő 8. napon lép hatályba.
(2) A rendelettel meghatározott képesítési követelmények rendelkezéseit - a (3) bekezdésben meghatározott kivételekkel - a 2000/2001. tanévben az első évfolyamtól kezdődően felmenő rendszerben kell alkalmazni.
(3) E képesítési követelmények rendelkezéseit az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kara nappali tagozatán folyó képzés valamennyi évfolyamán és szakján, a Kaposvári Egyetem Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Karán pedig a tanulásban akadályozottak pedagógiája szakon felvett hallgatók körében is alkalmazni kell.